Här är ett kort från årstidstemat, vi har gjort en snögubbe.
Vi var inblandade i tre grupper på musikanalysen.
Min grupp har planerat för ett trolltema denna gången, här kommer planeringen. Här är jag som trollet under mossan!
Tema: Trollen i trollskogen
Inledning: Vår tanke med
temat är att det ska vara gruppstärkande samt att synliggöra alla
individer. Enligt Pramling Samuelsson,
Asplund Carlsson, Olsson, Pramling och Wallerstedt (2008) är det viktigt att
som pedagog ha en tanke bakom aktiviteten för att öka förståelsen och bidra
till barnens meningsskapande. Genom olika estetiska uttryckssätt så som
rörelser, improvisation och sång får barnen träna på turtagning, puls, rytm,
uppmärksamhet och att lyssna.
Innan
barnen får komma in har vi förändrat rummet till en mörk skog och vi i gruppen
sitter vid en lägereld där vi gestaltar troll. När barnen kommer in har vi även
en bakgrundsmusik, vars syfte är att förstärka känslan av att vara i skogen. Vi
inleder sedan vårt musikpass genom att hälsa barnen välkomna till den mörka
skogen, som inte är en vanlig skog, utan denna skog är trollskogen. I
trollskogen bor det en massa glada och busiga troll men det finns ett troll som
är varken glad eller busig och det är det gamla ”gammeltrollet” och vem vet
kanske vi kommer stöta på honom här i skogen. Vi talar sedan om för barnen att
vi ska berätta hur vi blev förvandlade till troll, vilket sker genom en
musiksaga som blir vårt första moment. Vårt syfte med att inleda vårt musikpass
på detta sätt är för att ”trollbinda” barnen dvs. fånga barnens uppmärksamhet
och intresse.
Moment 1: Saga
som avslutas troll förvandling http://youtu.be/-rh8gMvzPw0
(Peer Gynt)
Vad: Musiksaga
Hur: Vi sitter vid
lägerelden och berättar denna saga, som handlar om hur vi blev förvandlade till
troll. När sagan är färdig läst talar vi om för barnen att de nu ska få bli
troll, men bara för en liten stund. Vi berättar att vi har med oss lite vatten
ifrån den förtrollade bäcken, som de ska få känna på. När alla barn har känt på
vattnet säger vi åt dem att det bli sömniga och att de måste lägga sig ned.
Under tiden som de ligger ner och ”sover” delar vi ut varsin svans och när alla
har en svans vid sig, säger vi ”Lägg er nu som en boll och vakna upp som ett
busigt troll”.
Varför: På detta sätt
vävs två viktiga ämnen samman, som är svenska och musik. Enligt Läroplanen ska
barnen få tillgång till dessa ämnen, vilket de får på ett lekfullt sätt. Sagan
inbjuder till fantasins värld och fungerar som en förberedelse inför
förtrollningen. Musiken förstärker sagan och gör den mer levande. Syftet med
att förtrolla barnen är för att ”trollbinda” barnen dvs. fånga barnens
uppmärksamhet och intresse, samt arbeta vidare med vårt tema så att den röda
tråden kvarstår.
Sagan om den förtrollade bäcken
För många, många år sedan skulle jag och mina vänner bege oss ut på en utflykt och vi bestämde oss för att övernatta i skogen. Vi packade varsin matsäck och begav oss tidigt en morgon. När vi lämnade vårt hem och påbörjade vår promenad (steg(/klapp ljud) hade solen precis gått upp (ljud, vindspel typ) och det var helt tyst ute. En lång promenad väntade men vi såg alla fram emot att besöka skogen. Under vår promenad sjöng vi och vi skrattade(skrattljud) tillsammans. Tiden gick fort (tick tack ljud) och vi närmade oss skogen och hörde fåglarna kvittra (ljud, claves kanske). När vi kommit fram till skogen var vi alla mycket törstiga och vattnet vi våra flaskor var helt tomma. Vi hade inte en droppe vatten kvar men plötsligt (ett hårt ljud av en trumma kanske hörde vi ljudet av en bäck (vatten ljud). Vi spetsade våra öron och gick (steg(/klapp ljud) mot ljudet. När vi kom fram till bäcken glittrade (typ samma ljud som solen, vindspel eller något) det vackert om vattnet och med hjälp av våra händer kunde vi ta varsin slurk, (slurk ljud). Men plötsligt (ett hårt ljud av en trumma kanske) kände vi oss jätte trötta och kunde inte förstå varför, vi gäspade och gäspade (gäsp ljud) och till slut föll vi alla till sömns. När vi vaknade var det mörkt ute och vi upptäckte att vi alla fått varsin svans, vi hade blivit förtrollade till troll.
Så gick det till när vi blev troll.
Moment 2:
Namnsång- ”Ingenting”.
Vad: Vi
sjunger en sång om barnens namn.
Hur: Först
frågar vi vad barnen heter. Därefter inleder vi sången och barnen får hänga på
när de kan och även presentera sitt namn i sången.
Varför: Vi
vill synliggöra alla barnen för varandra och även lära oss deras namn. Enligt
LGR11 ska alla barn få bli sedda och delaktiga.
”Ingenting”
Vad vore trollskogen utan (namn, ex: Andreas)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Ingenting 2xklapp ingenting 2xklapp
Vad vore trollskogen utan (namn)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Ingenting 2x klapp ingenting 2x klapp
Moment 3:
”Trollet i mossan” http://www.youtube.com/watch?v=1CtDxkz1q9w
(bergakungens sal)
Vad: Vi
leker en gemensam lek. Den heter trollet i mossan (Pomperipossa).
Hur: Alla
deltagare rör sig fritt över golvet. En av oss är ”trollet i mossan” med sin
käpp och mantel av mossa. Under tiden spelas Bergakungens sal av Edvard Grieg
och barnen rör sig fritt på golvet. När musiken tystnar förvandlas alla till
stenar. Det vill säga, alla kurar ihop sig på golvet som stenar och blundar.
Trollet i mossan lägger manteln över en deltagare så att denna inte syns alls.
Sedan dunkar trollet i mossan med sin käpp i golvet. Då vaknar alla och ställer
sig upp, utom personen under manteln. Det gäller för de övriga deltagarna att
komma på vem det är som ligger under manteln och säga barnets namn.
Varför: Barnen
får träna uppmärksamhet och att lyssna. Genom leken stärks gruppen och alla
blir sedda. Även Lpfö 98 (reviderad
2010) belyser vikten av att barnen skall känna trygghet i gruppen samt ha
möjlighet att bygga upp varaktiga relationer.
Moment 4: ”Skogstrollen”
(springråttorna)
Vad: Vi
leker en lek som heter skogstrollen.
Hur: Barnen
blir indelade i tre grupper och varje grupp får en rörelse och ett ljud. Ett av
barnen får bli skogstroll och lägger sig mitt på golvet för att ”sova”. Tre av
oss ledare har varsin trumma. Med trummorna bestämmer vi vilken av grupperna
som ska vara aktivt. Till exempel genom att dra fingrarna runt på trumman. Då
vet smygtrollen att de ska smyga runt skogstrollet. När det är hopptrollen tur
slår ledaren på trumman i fjärdedelstakt. Springtrollens ledare slår på trumman
i åttondelstakt. När ledaren slår ett enda hårt slag på trumman vaknar
skogstrollet. Då måste alla småtroll snabbt ta sig tillbaka till sina bon utan
att fångas. Den som blir fångad blir ett nytt skogstroll i nästa runda.
Varför: Barnen
får träna takt och rytm, rörelse och att lyssna. De får även träna turtagning.
Enligt Uddèn (2004) gör sång och musik att människan reagerar spontant till
rytmen och takten och följden blir att rörelsemönstren sker omedvetet.
Moment 5:
”Trollet sover”
Vad: Vi
sjunger ”trollet sover” (Björnen sover)
Hur: Barnen
blir ledsagade till elden där de får lägga sig ner och blunda. Vi sjunger
sången trollet sover.
Varför: Efter
lekarna vill vi att barnen ska få
lyssna och känna sig avslappnade. Uddèn (2004) menar att kroppsrytmen dämpas
till ljudet av lugn musik.
Trollet sover (Björnen sover)
-Trollet sover, trollet sover i sin mörka skog.
-Han är inte farlig, bara man är varlig.
-Trollet sover, trollet sover i sin mörka skog.
Moment 6: Avslutning-trolla
tillbaka http://youtu.be/-rh8gMvzPw0
(Peer Gynt)
Vad: Barnen ska bli
förtrollade tillbaka till barn igen.
Hur:
Förvandlingen tillbaka sker på liknande sätt som när barnen blir förvandlade
till troll. Barnen får återigen känna på vattnet och de blir återigen sömniga.
När de ligger ned tar vi bort svansarna och när alla svansar är borta säger vi:
”Lägg er nu åter som en boll och vakna igen men inte som ett troll”. Vi som
leder gruppen måste dock tydligöra att vi som varit troll för länge och därför
fungerar inte förtrollningen på oss. Detta för att undvika frågor som, varför
vi fortfarande är troll.
Varför: På
detta sätt ”knyter vi ihop säcken” för vårt musikpass och vi får ett tydligt
avslut.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar